家長要給孩子足夠的讚賞

家長要給孩子足夠的讚賞，家長要想由衷地欣賞、讚美孩子，需要學會從多個角度發現孩子的閃光點，用發自內心的喜悅感染、打動孩子，使其保持健康積極的心理狀態。來看家長要給孩子足夠的讚賞

家長要給孩子足夠的讚賞1

尊重和愛是孩子的基本心理需要，這個需要會體現在父母平時對孩子的表揚與鼓勵之中。孩子想聽表揚，想要上進，家長要肯定這一點。

因此，專家指出，家長要想由衷地欣賞、讚美孩子，需要學會從多個角度發現孩子的閃光點，用發自內心的喜悅感染、打動孩子，使其保持健康積極的心理狀態。

角度一、正面強化讚揚孩子積極性

今年6歲的過過很有環保意識，常把小區裏的果皮、紙屑撿起來放進垃圾箱，年前還被小區管理處評爲“環保小衛士”。

可是，最近過過保護環境沒有以往積極了，因爲爸爸媽媽覺得孩子環保方面的表現已經受到了肯定，便不再表揚他這種行爲。因此孩子的積極性受到了打擊，慢慢失去了保護環境的興趣。

孩子在表現優秀的時候，最期望聽到爸爸媽媽的鼓勵與肯定。積極的正面肯定，才能使孩子感受到父母發自內心的愛和喜悅，給孩子帶來愉快的心理感受，強化他正面的表現，促使他努力做得更加完美。

角度二、細心捕捉賞識孩子優點

調皮的東東常會給父母招惹一些小麻煩，但有時也會主動做些好事，把摔倒的小朋友從地上扶起來，幫粗心的阿姨找到丟在角落裏的鑰匙……看到東東幫助人的時候，爸爸媽媽總會充滿喜悅地讚揚孩子：

“東東真懂事，這麼小就知道幫助別人，將來長大了一定會了不起！”在父母的讚揚聲中，東東一天天懂事了，不再沉湎於捉弄別人帶來的小小樂趣，而把精力轉移到幫助別人上。

專家指出，家長如果老把眼光盯在孩子的過錯上不放，就會心生焦慮，對孩子的教育缺乏耐心與信心，會導致孩子往消極的方向發展。

在糾正孩子搗亂等錯誤行爲的同時，用心發現他身上的優點，細心捕捉他的每一點進步，及時加以肯定和鼓勵。孩子會逐步改掉不良習慣，強化優秀的品質。

角度三、獨闢蹊徑尋找孩子個性特點

豆豆性格有些內向，常被小朋友冷落。因此她不太喜歡出門，閒下來時就給家裏的小狗洗澡、梳理皮毛，把學習和生活中發生的事編成故事說給它聽。

豆豆的父母擔心孩子將來不能與人和諧相處，但轉念一想，光着急也沒有用，還不如引導孩子把說給小狗聽的故事記錄下來。

豆豆媽媽把孩子記下的故事投到兒童雜誌，竟然有幾篇發表了，讓豆豆感到了成功與快樂。不少小朋友也開始要求豆豆講故事給他們聽，時間長了，豆豆性格逐漸變得開朗起來。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也不會有兩個相同的孩子，每個孩子都有自身的特點，這些特點是孩子人格的一部分，簡單的斥責和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深淵。

發現孩子具有負面的性格特點時，家長先要反省自己的教育方式，尋找孩子特殊性格中的積極因素，因勢利導，幫助孩子一步步走出狹隘的天地，逐漸成爲一個優秀的孩子。

家長要給孩子足夠的讚賞2

孩子需要鼓勵，成功了要鼓勵，失敗了也要鼓勵；大成功要表揚，小成功也要表揚。當然，表揚也要有技巧。泛泛的表揚不會取得好效果，你需要用心地找到孩子的閃光點，真誠地去讚美他。

每個孩子都有許多的優點和缺點，如果你看到了他的優點，並對他的優點加以肯定，那麼，你一定能和他成爲朋友。

及時鼓勵，多給予讚賞，這是孩子們最需要的。很多孩子對學習不感興趣，怎樣激發孩子的學習動機，這是令許多老師和家長頭疼的問題。

教育家奧蘇貝爾說，學習動機與學習之間是相輔相成的。學習動機很重要，聰明的做法是儘可能有效地去教他，使他學懂學會，嚐到甜頭，就能強化下一步的學習勁頭。

這裏所說的“嚐到甜頭”，其實就是讓孩子體驗成功，獲得成就感，激發他的自信心，使他相信自己也能學習好，從而使他產生進一步學好的強烈願望，這一點是十分重要的。

對於他們已經取得的成績，教師、家長要細心觀察，及時鼓勵，給予充分的肯定，不能無動於衷，不能認爲這是應該的，這樣會挫傷孩子的積極性，久而久之，孩子就會失去成就感。

家長與老師的肯定與表揚對孩子很重要，因爲這讓他會有成就感和價值感。尤其是對成績一般的學生和較落後的學生，更需要尋找他們身上的閃光點，及時鼓勵。

不能抓着孩子的缺點不放，總是盯住其不足之處。要多對學生給予表揚、鼓勵、肯定、支持、關心、理解等，使孩子在讚揚聲中健康成長。

家長要給孩子足夠的讚賞3

父母適當的表揚，會給孩子更多的鼓勵，誇獎要“得體”

導讀：鄰居家14歲的女兒居然厭學了，這個女孩已經上初中了，可以說從小就是一個活潑可愛的孩子。小區裏很多家長都誇讚這個娃積極樂觀、特別懂禮貌。孩子說，媽媽總是誇自己是最棒的，特別優秀，她感覺到壓力越來越大。

在學校和同學的關係不好，後來學也不想去上了。老師說，可能是爸爸媽媽太多的表揚和關注，讓小女孩出現了心理問題。

01一直誇讚不是一件好事情

每一位父母都希望自己的寶寶品學兼優，孩子也希望自己能夠得到家長的支持和稱讚。但是父母在和寶寶溝通的過程中，給予了太多的不適合的表揚，會慢慢讓孩子的心理髮生變化。

並不是說，家長只要表揚孩子就可以了，要講究方法和方式，不能一味的誇讚，這樣很容易適得其反。

我家二寶幼兒園裏和小朋友分享了自己的玩具，夥伴們一起玩的特別開心。放學的時候，老師給二寶發了獎勵，在她的小書包上貼了一朵小紅花，

老師由衷的誇讚說;寶寶真的是太優秀了,懂得把好東西和同學們一起分享，大家都非常喜歡你。二寶開開心心地揹着小書包奔赴我，臉上帶着驕傲的笑容說，媽媽我得到獎勵了。

寶寶從2-3歲到上小學的階段，對於自我的評價主要依賴於別人。很多家長都會問孩子：你是不是很乖呀？

寶寶會奶聲奶氣地回答：我是媽媽的乖寶寶。身邊的人的評價對寶寶的影響非常大，尤其是父母。

家長適度的表揚，能夠讓孩子產生積極向上的心態。如果表揚的不合適，可能會讓娃產生各種各樣的心理壓力，起到適得其反的作用。

表姐家的娃今年13歲了，經常幫附近的老奶奶拎東西。表姐由衷的誇讚：“你幫助老奶奶，感覺她輕鬆了很多，可真棒！”孩子聽到媽媽的讚美，露出來滿意的笑容。

02不同的年齡段，表揚和鼓勵方式不同

斯坦福大學心理教授卡羅爾.德韋克經過研究表示：人類的思維分爲兩種，固定型思維和成長型思維。第一種相信能力是固定的，第二種相信能力是可以改變的。固定思維特別容易放棄，而成長型思維可以堅持不懈地去努力。

1、可以使用提問的方式，問寶寶是怎樣做到的？

有一次大寶在小區的廣場玩耍時，他的玩具被小朋友搶走了，大寶表現的淡定，經過他耐心地說服之後小朋友主動將玩具送回來了。

後來我就大寶，你是怎樣做到的呢，居然沒有生氣。孩子說，如果上去往回搶就會打架，給他講道理才能要回來。聽到我的問詢，大寶感覺到被表揚了，同時也強化了自己做事情的方法。

2、注重表揚娃努力的過程，而不是結果和天賦。

父母太注重表揚的結果，容易讓孩子忽視了做事情的過程。表揚天賦，也會讓孩子產生放棄的心理。

家長去表揚孩子，努力的過程，會讓他們感覺到自己的'堅持和努力，被看到和認可了，這樣才能夠激發孩子不斷努力的決心。

比如，孩子每天都在堅持閱讀。家長可以這樣說，寶寶這一個月的時間，每一天都閱讀半個小時以上。這種精神非常可貴，希望你繼續努力，堅持下去。

3、儘量具體一些

家長表揚孩子的時候，不要只是簡單地說寶寶很乖寶寶，真的特別優秀。應該讓孩子知道他們爲什麼會得到大人的表揚，這樣才能夠起到表揚最大的作用。

孩子做某些事情，其實就是爲了得到大人的表揚，如果家長表揚的不具體，也會讓孩子感覺到失望。

比如說，孩子今天主動幫忙收拾客廳的衛生了。家長可以直接說，你今天拖地了，而且還收拾廚房了，表現很好。

4、表揚要真誠，不要太期待。

孩子的字體寫的很一般，媽媽卻說，寶貝的字寫的太漂亮了，是最棒的。這樣很可能會讓寶寶變得自以爲是，也或者會感覺到母親在敷衍。

孩子的成績一般，家長會誇獎：寶寶的分數特別不錯，以後可能會考上985、211之類的大學，這樣會讓孩子感覺到家長的期待很高，明顯增加寶寶的壓力，如果考不上重點大學，就說明自己不夠優秀。

孩子們隨着年齡的增長，可能會對於父母的表揚產生一些質疑。家長應該用正確的方式，對孩子進行適度的表揚。

家長稱讚娃的時候要真誠，把孩子們值得鼓勵的行爲描述出來。不要刻意的強化、指導，那樣會讓孩子感覺到有壓力。

碎碎念：

紀伯倫說：你的孩子，其實不是你的孩子，他們是生命對於自身渴望而誕生的孩子，並不屬於你。家長在陪伴孩子長大的過程中，不僅要給他們全心全意的愛，要用適度的方式來給寶寶正確的表揚和讚美，這樣纔會讓娃擁有健康成長的動力。