地方迴應年薪60萬招中小學教師什麼情況
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地方迴應年薪60萬招中小學教師什麼情況,近年來,一些不起眼的“小城市”相繼發佈了高薪甚至還是“天價”招聘普通教師的公告,地方迴應年薪60萬招中小學教師什麼情況。
地方迴應年薪60萬招中小學教師什麼情況1
近日,地處西部內陸的城市鄂爾多斯,打出了年薪60萬招聘清華、北大畢業生當中小學教師的招聘啓事,該新聞還一度上榜衝上微博熱搜!
此次發佈招聘公告的學校,分別是內蒙古鄂爾多斯市第一中學伊金霍洛校區(以下簡稱“伊金霍洛校區”)、鄂爾多斯市第一中學附屬小學(以下簡稱“附屬小學”)。根據上述公告,清華、北大畢業生,實行年薪制,簽訂3年聘用合同,每人年薪50萬元(稅前);一次性簽訂6年聘用合同,每人年薪60萬元(稅前)。
上述招聘也給了清北畢業生之外的應聘者優厚的待遇。如果通過各項招聘測試且成績優秀的本科生,將獲得1套80平方米住房或25萬元安家費;碩士研究生及以上學歷可享受100平方米免費住房或30萬元安家費。值得注意的是,以上所有招聘的教師崗位,都帶編制。
據悉,此次發出招聘的學校,均由鄂爾多斯市第一中學、伊金霍洛旗人民政府和烏蘭集團聯合創辦,都與鄂爾多斯一中關係密切。伊金霍洛校區更是鄂爾多斯第一中學建立的分校。
當記者向鄂爾多斯負責招聘老師,覈實清華、北大畢業生可獲得最高60萬年薪的待遇時,對方肯定地表示,只要相關畢業生通過招聘考覈,就可獲得上述薪資。“我們財政可以負擔得起”,上述招聘老師坦言。
鄂爾多斯市第一中學創辦於1939年,已經建校80多年。值得注意的是,從2017年至今的5年時間,鄂爾多斯一中平均每年考入清北人數均在30人以上。2014年以來,有6位同學奪得內蒙古自治區高考狀元,分別是3位文科狀元和3位理科狀元。
由於優秀的高考成績,在整個內蒙古,鄂爾多斯一中形成了一定影響力。在上述參與高薪招聘的學校中,伊金霍洛校區於2020年11月完工;附屬小學則在2021年秋季正式招生。
不過,記者發現,近日伊金霍洛校區發佈的“高薪”招聘公告,已經是近期該校第三次發佈的招聘公告。2020年12月和2021年3月,該校也發佈過相關教師招聘公告。
地方迴應年薪60萬招中小學教師什麼情況2
近日,地處西部內陸的城市鄂爾多斯,打出了年薪60萬招聘清華、北大畢業生當中小學教師的招聘啓事。
根據上述公告,清華、北大畢業生,實行年薪制,簽訂3年聘用合同,每人年薪50萬元(稅前);一次性簽訂6年聘用合同,每人年薪60萬元(稅前)。
記者向鄂爾多斯負責招聘老師覈實清華、北大畢業生可獲得最高60萬年薪的待遇時,對方肯定地表示,只要相關畢業生通過招聘考覈,就可獲得上述薪資。“我們財政可以負擔得起”。(10月31日《中國新聞週刊》)
招聘中小學教師,開出幾十萬的年薪。據瞭解,除此之外,還給住房或安家費。這待遇,別說內陸小城市,即便是放在一線城市或沿海發達地區,那也算得上是相當高了。
近年來,一些不起眼的“小城市”相繼發佈了高薪甚至還是“天價”招聘普通教師的公告,似乎這已經成爲一種“流行”和“時髦”。
今年初,《義烏市教育發展有限公司2021年優秀教師選聘公告》引發輿論關注。3月11日,該公司人力資源部工作人員表示,“120萬年薪招聘教師”絕對不是一個噱頭,只要滿足我們條件的,就可以達到這個年薪。
老師拿高薪,當然沒什麼不可以。甚至可以說,老師拿高薪是社會進步的體現——說明這個社會更重視教育了,也更尊重教師了。教師再也不是擡不起頭的“臭 老九”,而是實現“百年大計”的中堅力量。
老師們待遇高了,靠教書育人也可以“富起來”,他們就能安居樂業,更安心、更積極地投身到教育工作中去。同時,還可以吸引更多的優秀人才進入教師隊伍,注入新鮮血液、充實師資力量。
不過,任何事情都要有度,過猶不及。特別是辦教育,最需要的是腳踏實地、一步一個腳印,而不是製造炒作的噱頭。
以鄂爾多斯的招聘爲例,爲什麼要刻意強調“清華、北大畢業生”?很顯然,無非是因爲清華、北大知名度高。這是否涉嫌就業歧視了呢?
實際上,術業有專攻,清華、北大或許整體上很牛,畢業生的水平也很高,但跟專業的師範院校和師範生相比,真的有優勢嗎?將合適的人放在合適的位置上,才能充分發揮其作用。將不太專業的人用高薪吸引過來,難道是擺在那裏供着嗎?這恐怕對雙方都沒什麼益處。
非常耐人尋味的是,面對輿論的質疑,義烏和鄂爾多斯的迴應那都是相當的乾脆直接,非常有底氣。特別是鄂爾多斯,一句“我們財政負擔得起”,盡顯霸氣和“不差錢”。
可問題在於,財政的錢,就可以隨便花嗎?就不需要徵求納稅人的意見嗎?就可以爲政績工程和拍腦袋決策買單嗎?
再有錢,花起來也不能過於隨意,更何況還是公款,每一分錢都應當花到刀刃上,花到需要的地方、值得的地方。即便是最需要投入的教育領域,也需要精打細算,不能過於“激進”。
另外,不知道那些招聘教師開出天價的地方,當地絕大多數教師的收入有多高?拿不到60萬,能拿到一半也就是30萬嗎?拿不到120萬,能拿到一半60萬嗎?
如果不能,那差距不是一星半點兒。同樣是教師,收入差距咋就這麼大呢?那些兢兢業業幹了幾十年的老教師,收入可能還不如剛招進來的`畢業生,公平嗎?合理嗎?科學嗎?會不會傷害到其他教師的自尊心和工作積極性?爲了金字塔尖的極個別,傷害了整個塔基?真要這樣,未免得不償失了。
更何況,某些地方所謂的“人才”,不過是名校畢業生罷了,真正的工作能力和教學效果,需要在實踐中才能得到檢驗。搞好地方教育,最需要的不是個別“高學歷”、名校生,而是教師隊伍素質的整體提高。善待所有的教師,才能真正營造出尊師重教的氛圍,促進教育事業的正常發展。
地方迴應年薪60萬招中小學教師什麼情況3
教育不是“一錘子買賣”
教育不是“一錘子買賣”,重在朝夕相處,貴在潛移默化。引進後,能否用得好、留得住、擅育人,更爲考驗教育管理者的智慧。教師是專業性很強的職業,應充分發揮高學歷人才優勢,在課程開發、課堂設計、教學改革等方面探索創新,發揮“鮎魚效應”。通過更積極的引導、更紮實的舉措、更有力的支持,令更多優質教育資源向偏遠地區和欠發達地區傾斜,縮短地區間、校際間教師質量差異,提升教師隊伍整體水平,最終讓學生受益、讓教育受益。
唯學歷論、唯名校論不可取
去年,中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》。方案提到,黨政機關、事業單位、國有企業要帶頭扭轉“唯名校”、“唯學歷”的用人導向,建立以品德和能力爲導向、以崗位需求爲目標的人才使用機制,改變人才“高消費”狀況,形成“不拘一格降人才”的良好局面。
捨得花高薪招聘優秀人才,這值得鼓勵,然而,不能變爲唯學歷論、唯名校論。評價人才,也不能只靠學歷這一單一指標,而應把實際的崗位表現納入考量視野。作爲全國人均GDP位居前列的城市,鄂爾多斯有此“大手筆”,確實起到了吸引關注的作用。同時也要看到,想從根本上提高基礎教育質量,還需提高教師隊伍的整體待遇,在優化基礎教育生態層面多下工夫。
我國當前正在推進“雙減”,要切實減輕學生的學業負擔,須扭轉唯分數、唯升學、唯學歷論,迴歸教育本位。在“雙減”中,學校教育要發揮主陣地作用,提質增效,因此要重視師資隊伍建設。不過,重視師資隊伍建設,激發學校的辦學活力,不能以招聘、獲得多少“名校高學歷帽子”人才作爲人才政績,而要營造人才平等競爭,重視實際工作能力的人才成長環境。
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