老師你懂批評藝術了嗎?
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批評是教師經常使用的思想教育手段。它能使學生不良的行爲習慣受到譴責,能幫助學生消除思想作風上的污垢。但批評不當,也往往產生不良後果。下面談談教師批評學生六忌。
一忌盛氣凌人。
有的教師一見學生犯了錯誤,馬上叫過來大聲斥責。被批評的學生懾於教師的驕橫,嘴上不敢申辯,心理不服氣。這樣的批評容易使學生產生逆反心理。批評學生要注意師生的身份,要使學生產生新切感、信任感,願意同你交流。這樣才能使學生從思想深處認識錯誤、改正錯誤。
二忌不分場合。
學生犯了錯誤,有的教師不分場合,便在全班公開點名批評。結果,被批評的學生中,有的學生再也擡不起頭來,有的乾脆破罐子破摔。批評的場合恰當與否,關係到批評效果的好壞。教師應根據學生犯錯誤的性質、程度、影中央委員和學生的性格、脾氣選擇適當的場合開展批評,給學生創造認識和改正錯誤的良好環境。
三忌尺度不一。
有的教師對自己喜歡的學生,尤其是班幹部不願批評,就是批評也總輕描淡寫,而對待一般學生,特別是後進生,則不能一碗水端平。不管是先進還是後進,不管是班幹部還是一般學生,有了缺點錯誤都應受到批評。如果該批的不批,不該批的狠批,那就會使學生產生反感,降低教師的威信,造成班級的不團結。
四忌出言刻薄。
有的教師常用挖苦的、刻薄的、極易損傷學生自尊心的話批評學生。這樣,被批評的學生就會產生仇視的思想和自卑的心理,在錯誤的道路上越滑越遠。所以,批評學生時要尊重學生,不要諷刺挖苦,更不要惡語傷人。
五忌小題大做。
有的教師批評學生,把偶然的失誤總成是一貫的,把個別學生吵架說成是破壞班級團結。這種小題大做,扣大帽子的批評方式,不能使犯錯誤碼率的學生心悅誠服,也不會得到多數同學的支持。因此,批評時必須實事求是,有一說一,有二說二,不要任意誇大。
六忌片面武斷。
這種批評,表面上聲色俱厲,實際上不可能有積極效果。教師既要看到他所犯的錯誤,又要看到他的一貫表現;既要看到主觀原因,又要看到客觀原因;既要看到犯錯誤的現實,又要看到改正的可能性。只有這樣,才能使批評收到良好效果,使被批評的學生心服口服。
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