低收入家庭裏書是奢侈品

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窮人也是人，但他們比較擔心如何餵飽孩子，而不是爲孩子買書。書籍對衣食無憂的人而言是必需品，但對那些不知道下一餐在哪裏的人卻是奢侈品。來自低收入家庭的孩子接觸到書本的機會最少。

低收入家庭裏書是奢侈品

一項正在進行中的對全美22000名幼兒園兒童所做的調查發現，高中學歷的父母僅有37%在家中擁有50本以上的書，而大學學歷的父母有71%擁有50本以上的書。最終的結果也反映在近半個世紀以來的年度學力測驗成績上，即父母學歷越高，其子女的測驗成績也越高。

來自以色列的研究報告指出，出版物的大環境會對5歲以下孩子的可接觸書籍及識字量有立竿見影的影響──這使能多接觸書本的孩子在起步時便大幅度領先於其他的孩子。這一點是那些經歷高等考試的人們至今都還未能理解的。

一項對以色列34所學校的102名幼兒園兒童所做的調查顯示出了同樣的結果。51名來自富裕家庭的孩子在家中平均擁有54本書，而在學校表現不佳的孩子平均只有4.6本書，而且這部分孩子中竟有61%連一本書都沒有。

顯然，印刷品的缺乏會影響孩子接觸印刷語言的頻率。94%富裕家庭的孩子每天都有人給他們讀書（其中45%的孩子每天聽故事時間超過30分鐘），而60。8%的學力測驗分數低的孩子則完全沒有閱讀或朗讀的機會。

出版物的大環境也關係到孩子幾歲開始接觸到印刷品。以色列的調查顯示，49%的富裕家庭中，孩子在2歲以前便會定期聽到書本朗讀，而低收入家庭的孩子在4歲以前大部分都沒有這個機會（4歲時也才15.7%）。

因爲童書中詞彙的豐富性與複雜性（每千字中有30個生僻字）比親子間的對話高出3倍以上（每千字中有10個生僻字），2到3年的提前起步，使富裕家庭的孩子在剛入學時擁有極大的優勢。

除非富裕孩子的閱讀環境發生極大變化，否則期望低收入家庭的孩子僅僅依靠學校學習（每年上課時數900小時，而在家的時間爲7500小時），或者是每年120個小時的暑假課程，便能補回差距，是不切實際的。

如果自己有能力幫助那些貧窮孩子，就把家裏自己讀過的書拿給那些因貧窮而沒有書讀的孩子們吧。

低收入奢侈品家庭

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