關於兒童的生活世界研究
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兒童的生活世界發生在兒童的交往行爲活動中。兒童最早交往的對象是成人,然後擴展到同伴之間。兒童與成人和與同伴之間的交往是有區別的:兒童與成人的交往,在一定程度上,就是一種文化的影響;而兒童與兒童的交往則是遊戲的,充滿着繆斯的天性的。如兩個兒童依據他們各自的內部世界(即主觀世界)和外部世界(即社會世界和客觀世界),作爲交往雙方,在他們共有的生活世界的基礎上,從各自的文化開始,憑藉遊戲和語言的中介,進行相互間的理解和協調。
兒童在生活世界之中,不僅意味着他作爲個體在生活和成長之中,而且也意味着他在“他人之中”“他在世界之中”、他在人類社會歷史的發展過程之中。因爲每個個體的生活過程,實質上是與他人、與世界的交往過程,是人類社會歷史的具體化,是人類社會歷史的映照。馬丁.布伯的觀點與胡塞爾“生活世界”中的“人在其中”是一樣的。世界對於兒童來說,是一種現實存在和可能存在的形式,即是在可能的世界中構建他們的文化、社會和人格,並在此基礎發展出他們的現實世界。
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